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    Scratch Auf Deutsch


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    On 12.09.2020
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    Englisch-Deutsch Übersetzung für "scratch"

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    So entstand eine weltweit wachsende Gemeinschaft von Programmieranfängern, Schülern, Studenten, Pädagogen und Hobbyisten, die sich gegenseitig motivieren und unterstützen.

    Daraus resultierten lokale Gruppen, Ereignisse, Kurse, Übersetzungen, Beispiele, Unterrichtsmaterialien und vieles mehr, um Programmieranfängern zu helfen, ihre Kreativität und Kenntnisse zu entwickeln.

    Befördert wurde dies durch die intuitive Bedienung und leichte Übersetzbarkeit der Scratch-Entwicklungsumgebung und der Scratch-Website.

    Die Internationalität dieser Benutzergemeinde wird durch die leicht zugängliche Mehrsprachenfähigkeit aller Scratch-Plattformen gefördert, mit der die Online-Community die Entwicklungsumgebung, die Webplattform und auch die Programmierbefehls-Bausteine selbst in alle Sprachen übersetzt, womit Scratch u.

    Auch in Ländern mit nicht auf lateinischen Buchstaben basierende und von rechts nach links zu schreibende Sprachen kommt Scratch zum Einsatz, denn bestehende Scratch-Projekte lassen sich per Knopfdruck auch in solche Sprachen umschalten.

    Scratch wird weltweit in verschiedensten Schulformen und Unterrichtsveranstaltungen eingesetzt. Viele Jugendliche entdecken Scratch selbstständig auf der Suche nach Möglichkeiten, wie sie selber leicht ein Computerspiel entwickeln und es anderen präsentieren können.

    Der seit jährlich stattfindende Scratch-Day trägt stark zur Verbreitung der Scratch-Idee bei zuletzt am Mai Mai dokumentiert dies: Auf der dazugehörigen Webseite trugen sich innerhalb von wenigen Wochen weit über regionale Organisationen, wie Schulen oder Computerclubs, ein, die eines der lokalen Scratch-Day-Ereignisse organisierten.

    Bei der Konferenz können Erfahrungen und Geschichten ausgetauscht-, Workshops besucht- und Vorträgen zugeschaut werden.

    Mitglieder der europäischen Scratcher Gemeinschaft fanden, dass es auch für Scratcher, die nicht die Möglichkeit haben, in die USA zu reisen, eine Gelegenheit zum Treffen von anderen Scratchern geben sollte.

    Sie fand von Juli in, von der Citilab Barcelona zur Verfügung gestellten, Räumlichkeiten statt. Erzieher, Forscher, Entwickler und andere Mitglieder der weltweiten Scratch Gemeinschaft nutzen die Gelegenheit um die kreativen Möglichkeiten von Scratch zu feiern und zu teilen.

    August statt. Dort haben die Mitglieder einige hundert Materialien, Quellen und Tipps für die Bildungsarbeit mit Scratch eingestellt.

    Die Hauptsprache ist Englisch aber auch in vielen anderen Sprachen, u. Deutsch wurden bereits für den Unterricht nützliche Materialien hinterlegt.

    Das Angebot umfasst Anfang u. Das Scratch Wiki ist eine beliebte Quelle für Informationen über Skripte und Anleitungen die ständig weiter wächst, weil es Scratcher als ihre erste Informationsquelle nutzen.

    Das englischsprachige Scratch-Wiki wurde am 6. Bei Sprachumfang und Bedienung wurde hohe Priorität auf den intuitiven Zugang und auf die Vermeidung von hoher Komplexität oder Abstraktion gelegt.

    Mächtigen Funktionen wie Multimediaelementen und Multitasking stehen starke Einschränkungen in Peripherienutzung und Sprachumfang gegenüber.

    Alle Elemente, die den intuitiven Einstieg behindern könnten, wurden in empirischen Studien identifiziert und eliminiert. Alles, was den Einsteiger motiviert, sein Verständnis erleichtert und zur explorativen Entwicklung ermutigt, wurde betont.

    Spielerisches Lernen steht im Vordergrund. So können bereits Grundschulkinder erste Anwendungen erstellen und Jugendliche schnell hochmotivierende Ergebnisse erhalten.

    Aber selbst erfahrene erwachsene Programmierer haben sich der Scratch-Community angeschlossen. Sie reagieren — trotz der starken Einschränkungen — positiv darauf, wie schnell und intuitiv Ergebnisse zu erreichen sind, und betrachten die Beschränkung als Herausforderung ihrer Programmierkünste.

    Scratch unterstützt folgenden Programmierparadigmen , bzw. Eigenschaften, die einem solchen ähnlich sind:. Scratch ist so konzipiert, dass bereits junge Kinder und Erwachsene ohne Computerkenntnisse mit Scratch motivierende Programmiererfahrungen machen können.

    Da es auf einer nahezu rein grafisch gehaltenen Oberfläche basiert, werden potentielle Frustfaktoren, wie viel Tipparbeit, komplizierte Sprachsyntax und diesbezügliche Fehler, ausgeschlossen.

    Da die Funktion vieler Elemente intuitiv klar wird, spielen ihre genauen Bezeichnungen beim Verständnis keine wesentliche Rolle, zumal diese Bezeichnungen — durch die beliebig austauschbaren Sprachdateien — willkürlich sind.

    Ein Scratch-Projekt wird als eine einzige Datei abgespeichert oder eingelesen, die alle Multimedia-Elemente, Programme und Startwerte enthält in Scratch 1.

    Neben diesen lokalen können auch globale Variablen und Listen angelegt werden, die in allen der Spielfiguren und der Bühne gelten. Die Werte und Variablenbelegungen im Zeitpunkt des Abspeichern oder Veröffentlichen eines Programms sind Teil desselben und definieren den Startzustand.

    Dieser mittlere Bereich zeigt stets die Programme, Kostüme, Klänge und Werte der ausgewählten Spielfigur, oder der ebenfalls auswählbaren Bühne.

    Bausteine, die nicht gebraucht werden, können ohne Funktion liegenbleiben, oder durch Herausziehen weggeräumt werden.

    Viele Bausteine haben Bedienelemente, bzw. Öffnungen, in die andere Bausteine, Listenauswahlen, Zahlen, Buchstaben oder Farben mit Bildschirmpipette auswählbar eingesetzt werden.

    Die Form dieser Bedienelemente zeigt ihre Verwendung an, bzw. Dadurch werden viele Fehler automatisch vermieden. Die wichtigsten sind die grüne Startflagge und das rote Stoppschild, mit denen alle Programme eines Projektes gestartet und gestoppt werden.

    Klick die Start-Flagge, 2. Mausklick auf ihre Spielfigur, 3. Druck einer bestimmten Taste oder 4. Empfang einer bestimmten Nachricht.

    Multitasking und Ereignissteuerung sind so selbstverständliche Konzepte, die vom Programmier-Anfänger nebenbei erfasst werden. Im Einzelschrittmodus werden auch die jeweils ausgeführten Bausteine hellgelb hervorgehoben.

    Programme, Grafiken und Töne können durch Ziehen auf andere Spielfiguren übertragen werden und Spielfiguren und Programme können per Knopf oder Kontextmenü kopiert werden.

    So kann zum Beispiel nur durch das Erstellen einer einzigen Spielfigur, die mehrfach kopiert wird, eine komplexe Simulation geschaffen werden, bei deren Ausführung die Kopien deterministisch aber dennoch unvorhersehbar interagieren.

    Ein wesentlicher namensgebender, s. Aspekt von Scratch ist es, dass sich die Nutzer von vorhandenem Medien-Material inspirieren lassen, daraus lernen, es neu kombinieren, verändern und ergänzen, um eigene Werke daraus zu schaffen.

    Diese werden dann wiederum anderen zur Verfügung gestellt. Dieses wird erweitert durch selbstgemachte oder aufgezeichnete Bild- und Tondateien, sowie den Multimediaelementen oder ganzen Spielfiguren und Programmen, die aus bereits veröffentlichten Scratch-Projekten anderer entnommen werden können.

    Remixing wird daher nicht als Plagiat oder Ideendiebstahl gesehen, sondern als Gemeinschaftserfahrung und als eine Ehre für denjenigen, dessen Material verwendet wird.

    Remixing wird unterstützt, indem ein Projekt seine Herkunft mit sich trägt und der Weg des Remix auf der Scratch-Homepage bis zum Ursprungsautor rückverfolgbar ist.

    Auf der Scratch-Homepage entstehen so durch eine spezielle Visualisierung sseite Remixing-Ketten und -Bäume, die durchaus hunderte von Projekten umfassen können.

    Sie umfassen sowohl lehrorientierte als auch rein anwendungsorientierte Neuerungen von extrem unterschiedlicher Qualität und Ernsthaftigkeit.

    Einige offizielle Scratch-Weiterentwicklungen lassen sich auch auf Einflüsse aus Modifikationen zurückführen. Die Unterrichtsmaterialien sind so erstellt, dass die SchülerInnen schnell ihre eigenen Ideen umsetzen können.

    SchülerInnen programmieren ein animiertes Spiel. Die Punkte des Spiels werden in einer Variable gespeichert. SchülernInen entwickeln ein Spiel.

    Die Spielfigur wird über die programmierten Pfeiltasten gesteuert. SchülerInnen p rogrammieren eine erste Traumreise mit vorhandenen Mediadateien.

    SchülerInnen sprechen eine e igene Traumreise ein und fügen Medien in das Projekt ein. Die Programmierung wird erweitert.

    Es stehen drei Möglichkeiten zur Auswahl. Dort wird das Scratch Projekt vorgestellt, mit hilfreichen Tipps zur Programmierung.

    Nach dem Startvideo arbeiten die SchülerInnen selbstständig. Jede Gruppe erhält digitale Lernkarten und bestimmt das Lerntempo selbst. App Camps ist eine gemeinnützige Organisation und wir werden von Stiftungen unterstützt.

    Für Lehrkräfte und Personen aus dem Bildungsbereich sind unsere Unterlagen kostenlos. Für App Camps spenden? Wir bedanken uns herzlich! App Summer Camp Scratch Buch.

    Unsere Partner Partner werden. Unterrichtsmaterial für Scratch. Einstieg in die Programmierung mit Scratch. Warum finden wir Scratch toll?

    Scratch ist eine grafische Programmiersprache. Damit haben Kinder und Jugendliche sehr schnell Lernerfolge.

    Für den Einstieg in das Thema Programmierung ist das sehr wichtig. Programmieren lernen verbessert das logische Denken. Wenn junge Menschen ein eigenes kleines digitales Projekt entwickeln, müssen sie viele Probleme lösen.

    Die SchülerInnen arbeiten an ihren Projekten in kleinen Teams.

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